Coisas (didáticas)

Aplicações para ANDROID

Objetivo de aprendizagem: identificar os pictogramas de perigo usados nos rótulos das embalagens de reagentes químicos e de produtos comerciais.

Objetivo de aprendizagem: identificar e interpretar sinalização de segurança em laboratórios e identificar pictogramas de perigo usados nos rótulos das embalagens de reagentes de laboratório e de produtos comerciais.

Artigos

A utilização das designações de avaliação criterial e de avaliação normativa poderá levar a pensar que estamos perante mais dois tipos de avaliação a juntar, por exemplo, à sumativa ou à formativa. Ler mais

Os registos de incidentes críticos consistem numa forma de descrever comportamentos poucos habituais (negativos ou positivos) que se revelam espontaneamente dentro ou fora da aula. Ler mais

A principal finalidade deste artigo é a de contribuir para a construção de uma teoria da avaliação formativa que, no essencial, possa orientar, fundamentar e melhorar as práticas de avaliação nas salas de aula. Ler mais

Técnicas do quarto capítulo da obra de Doug Lemov apresentam sugestões de como usar o conteúdo de forma estimulante, para participação dos alunos em debates e respostas a indagações coletivas. Ler mais

É interessante utilizar a metáfora do carro e da gasolina para descrever a motivação académica. Se considerarmos que cada aluno é um carro, encontraremos seguramente diferentes tipos de carros, com diferentes tipos de competências e habilidades. Mas independentemente dessas diferenças, será necessária gasolina para colocar todos estes tipos de carros em funcionamento. Podemos ter um carro topo de gama que não anda, não porque não é capaz, mas porque não tem gasolina (leia-­se motivação) suficiente. Ler mais

As escolas e os professores enfrentam desafios que exigem a redefinição, a reconstrução e a reinvenção de concepções e práticas que têm prevalecido nos sistemas educativos desde o século XIX. Entre as pressões para a obtenção de resultados a qualquer preço e as perspectivas ultra relativistas que tendem a ignorar os resultados e a relevância dos conhecimentos académicos, é necessário utilizar novas racionalidades que nos ajudem a enfrentar os desafios da educação e da formação contemporâneas. Ver vídeo